电子信息工程属于什么大类， 电子信息工程是高校的本科专业，属于电子信息专业。基础学习年限为四年，授予理工科学士学位。1998年，电子信息工程专业正式出现在《普通高等学校本科专业目录》。
本专业是一门前沿学科，现代社会和人们日常生活的各个领域都与电子信息技术密切相关。全国有许多从事电子技术产品生产、开发、销售和应用的企业和机构。随着改革的加快，这样的企事业单位会越来越多。
为了促进市场经济的发展，培养大批能够综合运用所学知识和技能，适应现代电子技术发展要求的具有大学学历的人才，
在企事业单位从事与本专业相关的产品、设备的生产、安装调试、运行维护、销售售后服务、新产品技术开发等应用型技术人才和管理人才，是社会发展和经济建设的客观需要，市场对此类人才的需求日益增加。
因此，电子信息工程专业的人才就业前景广阔。
目前电子信息工程人才需求巨大，开设“电子信息工程”专业对于缓解目前此类人才的供需矛盾非常必要。电子信息工程专业人才已成为信息社会人才需求的焦点。电子信息产业是高新技术产业，
被称为朝阳产业。
知识扩展
人才培养模式
(一)转变和优化教学理念
应用型本科人才和学术型人才有明显的区别。应用型本科教育既是本科教育和高职教育的叠加，也需要在本科教育水平达到基本要求的情况下进行全面整合和优化，使学生具有较强的适应能力和解决工程问题的实践能力。
由于高校所在的地方和区域经济发展差异较大，学校需要在转变教育观念的同时，综合考虑教学资源的倾斜、教学经费的分配、教学体系的建设，并有准确的评价体系，以适应地方经济电子信息产业的发展需求。
(二)构建新的培训体系
优化学生理论知识和实践能力的培养，使学生形成良好的学习和实践能力，使其进入企业后具有良好的沟通能力和团队合作意识。基于这一背景，在电子信息专业的教学过程中采用了“3 1”教学模式。
也就是说，前三年形成扎实的理论知识，最后一年强化实践能力，为“最后一公里”的征程提供有力保障。为了适应行业的需要，在教学过程中要积极突出实践环节，提高学生学习的主动性。
丰富学生实践知识的体验，促进职业素质的形成。
(三)创新课程内容
在应用型人才培养过程中，要创新课程体系，优化人才结构，提升行业所需人才的专业知识和能力素养。在应用教育过程中，可以采用模拟法、案例法、项目驱动法、渗透教学法等多种教学方法。
在教学上，要横向衔接，纵向推进，整合教学资源，在实训过程中提高就业技能和技能。
(四)打造“双师型”队伍，提高教师水平。
建立一支年龄、学历、职称结构合理的梯队，鼓励教师积极参与科研活动，鼓励深造，也给教师挂职锻炼的机会，促进教师转化教学科研成果。与此同时，
还可以聘请优秀有经验的专家或企业技术人员补充师资队伍，让学生第一时间感受电子信息专业的最新研究成果，为毕业后进入行业打下坚实基础。
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